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让我们为执教者点赞

让我们为执教者点赞

——参加黄冈市小学语文优质课展评有感

麻城市第一实验小学    张春光

 4月17日,我们带着深深的期盼和领导的嘱托参加了黄冈市小学语文优质课竞赛展评活动。回想起这次活动,我感觉到23位老师为我们献上了一道小学语文教学的“大餐”。品尝过后让人回味无穷,意犹未尽,同时也使我受益匪浅,感触良多。我们真该为他们点赞!

这次展评可以说是群英荟萃,老师们大显身手,一展自己的教学才华。在竞赛中,一些老师凭借着扎实的专业水平和先进的教学方法脱颖而出,同时也传授给了我们许多有益的教学经验。课前十分钟,教师的一则小故事、一个小谜语、一次小游戏、一首动听的歌谣,都让孩子感到无穷的乐趣,增进师生之间的相互沟通与了解,还使教师熟悉了学生对文本的了解程度,为正课做好了铺垫。此举是本次竞赛的一大亮点。

从教二十余年,我越来越感到语文教学无所适从,力不从心,新课改更使我眼花缭乱。通过本次听课,我才认识到了:语文教学要正本清源,返璞归真,要从华丽走向平实,走本色语文之路。就几位老师教学过程来看,大道至简,大音稀声。教师追求的是简明的目标,简洁的结构,简要的内容和简便的方法,实现的是语文学习情感的投入,体验的丰富,理解的深刻和言语的发展。删繁就简,突出重点,构建真实、朴实、扎实的语文课堂,提高语文的教学效率。

 在教学中,教师初读课文,不再是把课文读准确,读通顺,认读生字词,而是引导学生认真阅读文本,提出富有挑战性的问题,从而引导学生纵观全篇,整体感知,潜心会文。教师抓住牵一发而动全身的关键点,抓住语言文字的训练与感悟。力求做到对文本的解读正确、深入、有创意。培养学生学习语文的能力。在教学中,教师引导学生多读课文,做到读有要求,有层次,通过多种形式的读来理解内化。抓关键句和重点句的剖析,引导学生感悟理解,让学生在语言精华处潜心揣摩,体味个中滋味。团风实验小学的洪叶老师执教一年级的《彩虹》一课给我留下了深刻的印象。她那标准的普通话,富有感染力的语言,丰富多彩的评价方式让课堂异彩纷呈。麻城市实验二小的肖芳兰老师执教的习作课《记一个熟悉的人》更是如行云流水般的朴实自然。她先是以绘本故事《怕浪费婆婆》引起孩子们的兴趣,让孩子们关注到人物的语言描写。然后又巧妙地利用微课勾连本单元课文中的人物语言描写片段,以旧带新,引导学生进一步体会人物语言描写的作用。接着让学生进行习作,并学会运用语言描写。短短的十几分钟,孩子们呈现了很多优秀的作品,其中一些语言描写引得现场观课的教师连声称赞。黄梅县小池镇第一小学的沈慧教师执教的口语交际《推荐一部动画片》通过多种形式的口语交际活动,让学生在轻松愉快的环境中学会了倾听,表达和交流。这位教师一开课就用孩子们所熟知的动画片的动画音乐引起孩子们的共鸣。引导孩子根据音乐说出动画片的名称,然后顺势引入到今天交流的课题。课中还穿插着“游戏闯关”这样的抢答活动,很好的调动了所有同学的兴趣。这样充满活力,贴近学生生活的课堂有谁会不喜欢的呢?我们可以看出,这位教师为执教这一课,背后做了大量的工作。通过本次学习,我知道了简单是一种境界,但是简单教语文的背后却凝聚的是老师勤奋的学习,简单教语文的背后映射的更是老师智慧的光芒。

在这几节生动活泼的语文课上,我们领略了教师对学生情的激发、美的熏陶、理的启迪、新的创造。课堂焕发着强烈的生命力,有的来自对问题的好奇和敏感,有的来自不同观念的碰撞和争辩,有的来自探究的惊险和喜悦。课堂展示了新的教学理念,让学生自主、探究、合作的学习;课堂上,教师以学生为本,注重了学生独特的情感体验,有较丰富的积累,不仅使学生学到了知识,还培养了学生学习语文的兴趣和良好的习惯,使学生掌握了最基本的语文学习方法,提高了学生学习语文的能力。课堂上教师还培养了学生的爱心,教师对学生的自尊心是那样小心翼翼的呵护,对学生的自信心又是那样不失时机的培养,让每一个学生都沐浴老师的阳光茁壮成长。课堂成为学生进行演说的舞台,挥洒智慧的平台,享受成功的乐园。这样的课堂无论是对教师还是对学生无疑是一种莫大的精神享受。大有“听君一节课,胜教十年书”之感。

总之,每一节课都可以感受到教师们的独具匠心。因此每节课都有自己的闪光点供我们学习和借鉴。所以,我会取其精华,并运用到我今后的教学工作中。让我的学生在轻松愉悦的氛围中跟我一起享受语文的乐趣!

 


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